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全面推进高校课程思政建设，是把思想政治教育贯穿人才培养体系的关键举措，是发挥各课程育人作用、提高高校人才培养质量的重中之重。在我国坚持立德树人、培育时代新人的新时代征程中，课程思政不仅是培育新时代高素质人才的必然要求，也是推动高等教育内涵式发展的、提升国家文化软实力和国际竞争力的关键举措。只有坚持深化课程思政，将其作为育人铸魂的主阵地、凝魂聚气的奠基石，才能如习近平总书记所言，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

一、聚焦专业知识，挖掘课程思政元素

学生从课程思政中的获得感要切实从学生实实在在学习到的内容考察评价。换而言之，课程思政绝不是为了思政而思政。在满足思政层面需要的同时，专业知识的教学必然需要重视。专业课程是课程思政建设的基本载体，课程思政要求教师以专业知识为基础，精心提炼课程中的思政元素，巧妙融入教学之中，实现潜移默化的教育影响，提升育人实效。让学生在“专业硬知识”中体会“真价值”。

以“农机液压系统检修”课程为例，在讲述典型农机液压系统的维护与检修的时候，联系到助农志愿活动中帮助农民进行收获机液压操纵系统检修、拖拉机 液压转向系统检修，让学生领会到知农、爱农、强农、兴农的责任意识与担当。这是确定内容载体，通过知识点与思政元素的触点，将思政元素自然而然地融入知识与技能的传授过程中的良好表现，无疑为培养爱党爱国、具有良好的职业素养、热爱“三农”并能服务“三农”的新型技能人才助力。所以课程思政需要规避出现“强行挂钩”式的元素挖掘，学生的价值涵养离不开专业学习，教师也要以专业教学完成育人功能。“溶盐于水、润物无声”的课程思政教学正是通过真正过硬的专业知识引导学生。另外，课程思政要求教师在结合课程讲解思政元素的同时需要关注学生对于专业知识学习的真实感受。对学生的专业知识学习的要求不可浮于表面，学生要能够更好地理解和应用这些知识，摆脱功利性目标的同时，引发专业思维思考、专业精神认同。这才是课程思政的题中之义。

二、结合课程特点，培养学生综合能力

通过对专业课程教学内容进行深度整合、全面梳理，融合各课程的独特特性、思维技巧与核心价值，课程思政教学可以达到综合能力培养的效果。例如《高等数学》可以在教学各环节中渐进式地锻造学生的抽象思维、逻辑推理、空间构想与数学建模等多维能力。培养学生熟练的运算能力和知识综合运用能力。再例如，电气专业讲授“绿色新能源太阳能发电”时，教师可以引导学生思考新能源的环保意义，引导学生思考分析新能源发电带来的挑战，新能源未必十全十美。紧接着，教师还可以引导学生思考，如何运用专业知识克服新能源发电的弊端从而训练学生以专业认知为基础的批判性思维能力，以及利用专业知识解决现实矛盾的能力。

将“读万卷书”与“行万里路”相结合，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力是课程思政的点睛之笔。实践类课程让学生深入中国本土，洞察国情与民情，通过实践累积智慧与才干，于辛勤奋斗中塑造坚韧品质。而创新创业教育课程则鼓励学生亲身参与，激发其创新精神、创意意识与创业潜力。安排同学们外出实践体验，学生的课程学习从限于对所谓名词的理解和阐释，到以更加宏远的视野认识和理解知识，以社会成员的身份视角探求知识的意义与价值。 学生创造能力、沟通能力计划能力等亦可以在其他课程思政教学中获得提升。可以说，课程思政要求教师站在人才培养的长远视角予以统筹谋划，层层分解学生成长需求，综合培养学生能力，这对学生未来发展大有裨益。

叁、坚持教学主线，做好学生精神指引

课程思政的目标不仅在于当下的知识学习，更在于价值观上的持续引导。现在社会各类信息泛滥，如果辨别是非善恶的能力较弱，学生容易形成错误的观念思想。加上以子女为中心的现代中国家庭结构对孩子良好的人格养成疏于引导。所以课程思政对学生的精神指引显得格外关键。

学科知识中所蕴含的思想价值和精神内涵在课程思政教学中涵育学生的精神品质与精神境界。自然学科知识指引严谨求真的精神，社会学科知识指引厚生求善的精神，人文学科知识指引个性求美的精神。课程思政需要专业课教师有声有色地立足课程知识，创设适合且真实的情境，引导学生在各抒己见无形中层层体验，层层提升，层层感悟，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，自觉把小我融入大我在课程思政以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线的教学体系下，学生不仅可以在专业学习中树立专业自信，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信经过课程学习也会更加坚定。教学内容不断梳理和创新，课程思政元素持续激活。部分课程思政教师从中国特色社会主义伟大实践所取得的成就中精心选取思政素材，学生体会到中华民族的历史成就和发展成绩，民族自豪感随之增强，国家意识和爱国情怀随之增强。真正的课程思政会贯彻灵魂的唤醒与培育的教育核心，引领学生正确认识时代责任和历史使命，更明白成长为什么样的人、怎样成长、为谁而成长。

习近平总书记强调：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”“为党育人，为国育才”的教育新征程仍在继续。课程思政作为新时代落实立德树人根本任务富有成效的战略举措，在学生敦品砺行、培根铸魂，精神发育和德性成长过程中发挥春风化雨的重要滋养作用。教育工作者要立足于学生，从坚持和发展中国特色社会主义的战略高度上一以贯之，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，持续推进高校课程思政建设，不断探索和创新，使其走实走深，入微入心，为中华民族伟大复兴汇聚磅礴之力。

作者：刘彦茜 朱佳敏 孙秀丽

作者单位：色婷婷综合久久久久中文

本文系2025年度浙江省哲学社会科学规划“高校思想政治工作研究”专项课题“四千精神”融入商科课程思政的机制与路径研究（25骋齿厂窜036驰叠）、2023年国家创新训练项目“大思政课”背景下思政课程引领课程思政建设研究（202310351006）、温州大学创新创业训练项目高校课程思政与思政课程协同育人模式探索（闯奥齿颁2023021）的部分研究成果。

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